银河学校初中部首届“语文教师优质课评比活动”已于3月14日圆满结束了。从早上6：55分开始到中午11：35结束，5节精彩纷呈的课给所有参与的教师奉献上了一道丰盛的精神大餐。初中部校长陈尚柱同志、教务主任杨春雷同志、政教主任周勇同志及全校语文教师、参加了听课活动。

总结这次课堂教学评比的过程，“同课异构，借班上课”应该是其中最为鲜明的特点。面对完全不同的教学对象与教学环境，对完全不知情的教学内容要在短短的一天（选手仅有一天准备时间）内完成从备课到上课的全过程，需要教师更多的智慧与机智，因而也对教师提出了更高的要求，但5位教师充满自信，坦然处置，个个表现出了良好的个人素质，也能够充分体现出一位教师的平时积累情况。

此外，部门联动，各方配合，也为我们今后开展类似的活动提供了经验。教学工作的特殊性，需要各部门充分协调，集中力量统一行动，本次活动教科室与教务处、政教处联合，各学部大力配合，更有高中部赵学勤校长等四位语文教学方面的专家放弃休息时间，认真听课，客观评课，保证了活动的顺利进行与圆满完成。他们对选手的评价不仅仅通过分数表达，还对选手的教学内容及其他方面提出一些诚恳的建议，这对于参赛选手、对于参加听课的所有老师、对于我们初中的语文教学来说都是一笔宝贵的财富！我们无以言报，在此仅以“感谢”两字聊表寸心。

事实上，本次评比的活动，重要的已经不是比赛，一节课的成功与失败也不能完全代表一位教师的真实能力与水平，重要的在于其背后为打造一节高质量的课而进行的研究、交流、探讨、升华，享受过程对于多数人来说，应该比知道结果更有意义。所以建议：

1、各参评教师能否把自己在知道内容，开始准备到最后完成上课的全过程记录下来，用文字把您是怎样做的，怎样想的表达出来？如果能够，您将完成了一篇十分难得的“教育叙事”论文；如果您能够继续整理一下您上课的教案，把它按一定的格式与要求表达出来，您就有了一篇“教学设计”；如果您对课堂中的某一个片段较为满意或十分懊恼，您就把它用文字表达出来，注意真实在写出您的感受，您将拥有了一篇自己独特的“案例”；如果您想在下一节课还上这一内容，把您两次上课的不同与变化表达出来，这样您就写成了一个“课例研究”报告；……

2、参与学习、观摩的众多教师能否把自己听了课的感受与体会整理一下？能否就某一堂课中的某一角度如：教学目标的达成、教学情景的创设、师生双边的交流、教学资源的利用、教学效果的评价等进行点评？能否就听的二到三堂课的某一情况进行比较？如果能结合您自己上这堂课的体会并表达出来，这将是一篇较有价值的“听评课报告”；如果您对上课中的某一个成功与失败的片段有话可说，那就赶快动手，这必定是一篇不可多得的“案例”；……您也可以写“听评课报告”，我们期待您的“教学案例”新鲜出炉。

以上的建议如果某一位教师真的去实践了，您就开始了“行动研究”……

以上的建议如果对您有所启发，并准备动手，那就不要拖拉，把您整理完成后的文字投给国内任何一家刊物，如果文笔还可以一定会受到欢迎，如果您感到还不成熟，那就请投稿给我们初中部教科室吧，我们将于四月份组织优秀教育论文、教育故事、教学随感征文比赛，并将组织专家认真评审，将获奖作品编辑成册，非常期待在我校首册优秀教学论文集中看到您的大作！                           【文/李玉莲】